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南昌航空大学科技学院2020-凯发k8国际首页

南昌航空大学科技学院是一所以工管学科为主，工、管、文、理、经、艺等多学科协调发展的应用技术型本科院校。学院2001年7月经江西省教育厅、江西省计划发展委员会批准试办，为教育部首批确认的独立学院。

学院自成立以来，认真贯彻党的教育方针，秉承南昌航空大学近70年严谨办学所形成的优良传统和作风，依托南昌航空大学雄厚的优质教学资源，教学实力不断壮大、教学设施齐全、航空特色鲜明、工科专业优势明显。学院重视与行业、企业合作，先后与中国航空工业集团有限公司及其下属公司，以及蓝盾股份、煌上煌等70余家企业建立了紧密的合作关系。学院加强国际交流合作，与新西兰、英国、韩国等国高校签订了友好合作办学协议；另通过国家留学基金管理委员会《促进与俄乌白国际合作培养项目》与乌克兰和白俄罗斯高校建立了校际合作关系。

近年来，学院在全国大学生数学建模竞赛、挑战杯、中国国际飞行器设计挑战赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生无损检测（超声）技能大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛等活动中获得全国一、二、三等奖及优秀组织奖近450项。学院的毕业生考研率和就业率一直在全省同类院校中名列前茅，至今有1450余名毕业生考入香港城市大学、哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、中国科学院、中国运载火箭技术研究院、暨南大学、上海大学、中国地质大学、中国石油大学、南京信息工程大学、中国民航大学等高校攻读硕士研究生。2014年，学院进入武书连同类院校新生质量教师创新能力排行榜前百强。学生的实践能力和创新精神得到社会和用人单位的广泛认可。

学院位于昌九经济带中部、庐山南麓、鄱阳湖之滨的共青城市科教城，科教城是江西省委省政府重点打造的生态园林高教区。学院总建设投资近7亿元，占地面积1000余亩，校舍建筑面积20万平方米，学院以智能化校园管理理念，积极打造生态优美、服务设施一流、教学设备先进的现代化校园。

通过二十年的办学积累，学院现有党政单位18个（党政综合办公室、人力资源办公室、教学与科研办公室、学生工作办公室、团委办公室、计划财务办公室、后勤管理办公室、综治保卫办公室、现代信息与教育中心、图书馆、创新创业教育学院、党委教师工作部、纪委办公室、招生与就业办公室、实验室建设与管理办公室、资产管理与招标采购办公室、统战部、思想政治理论课教育教学研究部），教学科研单位6个（机械材料学部、信息电子学部、经济管理学部、艺术学部、文理学部、航空学部）。学院将紧跟时代步伐，抢抓发展机遇，深度融入产业和区域社会经济发展，在更高起点上，朝着建设工科优势明显、办学特色鲜明的应用技术型高等院校目标奋进。

（一）人才培养目标及服务方向

学院致力于服务祖国航空事业和地方社会经济的发展，牢固树立“育人为本，质量第一”的教育理念，遵循“厚德博学，自强立功”院训，狠抓校风学风建设，积极培育和践行学院“勇于担当，止于至善”的价值观，坚持走“以社会需求为导向，在产学结合中彰显办学质量和特色”的发展道路，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展、基础扎实、素质过硬、具有创新精神和实践能力的面向一线的技术技能型高级应用人才。

在深入剖析各专业培养计划存在问题的基础上，结合学院实际及未来发展需求，制定人才培养方案，进一步完善与应用型人才培养目标相适应的学科专业体系，优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平，具有航空特色的人才培养体系。

（二）学科专业设置情况

学院现有机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、焊接技术与工程、金属材料工程、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全、土木工程、飞行器制造工程、经济学、英语、新闻学、工商管理、市场营销、会计学、电子商务、表演（影视表演方向）、表演（空中乘务方向）、广播电视编导、播音与主持艺术、动画、视觉传达设计、环境设计共26个本科专业，其中工学专业12个占46.15%、文学专业2个占7.69%、经济学专业1个占3.85%、管理学专业4个占15.38%、艺术学专业7个占26.92%。

（三）在校生规模

2020-2021学年本科在校生10037人（含一年级2212人，二年级2364人，三年级3220人，四年级2241人）。目前学院全日制在校生总规模为11075人，本科生数占全日制在校生总数的比例为100.00%。

（四）本科生生源质量

2021年，学院计划招生3463人（其中普通本科计划招生2613人，专升本计划招生850人），实际录取考生3462人（其中普通本科计划招生2613人，专升本计划招生849人），实际报到3290人。实际录取率为99.97%，实际报到率为95.03%。

学院面向全国27个省招生，其中理科招生省份22个，文科招生省份18个。招收本省学生2362人，学院地处中部地区，招生生源计划向本省倾斜较大，学院来自江西本省的生源人数最多，生源质量总体良好。

（一）师资队伍

学院高度重视师资队伍建设工作，结合学院实际，制定了《教职工中、短期进修管理暂行办法》，大力实施“人才强校”战略，坚持“内培外引”的人才队伍建设方针，加强教师队伍培训，为本科教学和人才培养提供重要保障。

学院现有专任教师524人、外聘教师30人，折合教师总数为539人，外聘教师与专任教师人数之比为0.06:1。按折合学生数11075计算，生师比为20.55。

专任教师中，“双师型”教师47人，占专任教师的比例为8.97%；具有高级职称的专任教师164人，占专任教师的比例为31.30%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师358人，占专任教师的比例为68.32%。

近两学年教师总数详见表1。

表1 近两学年教师总数

（二）本科主讲教师情况

学院对拟担任本科教学工作的教师资格有明确要求，并组织试讲，严格审核，把好本科课程教学的教师关。

本学年开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共779门。其中正高级职称教师承担的课程门数为42，占总课程门数的5.39%；副高级职称教师承担的课程门数为143，占总课程门数的18.36%。

承担本科教学的具有教授职称的教师有27人，以我院具有教授职称教师37人计，主讲本科课程的教授比例为72.97%。

（三）教学经费投入情况

学院坚持优先保障教学经费，积极筹集资金，不断优化支出结构，改善办学条件，为教学和人才培养工作提供财力保障。2020年教学日常运行支出为2740.45万元，本科实验经费支出为119.47万元，本科实习经费支出为218.69万元。生均教学日常运行支出为2474.45元，生均本科实验经费为107.87元，生均实习经费为197.46元。

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

根据2021年统计，学院总占地面积54.80万m²，产权占地面积为46.66万m²，学院总建筑面积为23.88万m²。

学院现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房 行政办公用房）共127377.15 m²，其中教室面积25060.1 m²，实验室及实习场所面积28307.66 m²。拥有体育馆面积5343.95 m²。拥有运动场面积38765.0 m²。

按全日制在校生11075人算，生均学院占地面积为49.48（m²/生），生均建筑面积为21.56（m²/生），生均教学行政用房面积为11.50（m²/生），生均实验、实习场所面积2.56（m²/生），生均体育馆面积0.48（m²/生），生均运动场面积3.50（m²/生）。

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学院现有教学、科研仪器设备资产总值0.708亿元，生均教学科研仪器设备值0.64万元。当年新增教学科研仪器设备值646.54万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的10.05%。

本科教学实验仪器设备3194台（套），合计总值0.321亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备14台（套），总值1429.24万元，按本科在校生11075人计算，本科生均实验仪器设备值2898.42元。

3.图书馆及图书资源

截至2021年9月，学院拥有图书馆2个，图书馆总面积达到13652.24m²，阅览室座位数2022个。图书馆拥有纸质图书74.26万册，当年新增33475册，生均纸质图书67.05册；拥有电子期刊21.15万册，学位论文32.22万册，音视频12446.0小时。2020年图书流通量达到6.84万本册，电子资源访问量354.39万次，当年电子资源下载量14.57万篇次。

（一）专业建设

学院重视专业建设，不断优化学科专业结构，提升专业核心竞争力，提高专业发展水平。加强专业内涵建设，深化产教协同育人，产教融合，创新人才培养机制，着力培养基础扎实、实践能力强的复合型创新型高级专门应用型人才。随着办学思路的逐步成熟，为更好的适应区域经济社会发展对多样化高素质人才培养的需求，结合学院办学定位与总体发展规模，经过多次研讨和专家论证，紧跟时代步伐，加大老专业的改造力度，对部分不能适应社会发展要求的专业加以更新、调整、改造或停止招生，近十年内将原有的34个专业精炼为现有的26个专业，其中，飞行器制造工程专业设置了飞行器制造方向和飞行器维修方向，机械设计制造及其自动化专业新增了智能制造方向，软件工程专业新增了网络空间信息安全方向，市场营销专业设置了品牌运营方向和连锁经营管理方向，环境设计专业设置了室内设计方向和景观设计方向，经济类专业也加入了大数据分析元素，新闻专业注入了融媒体的新元素。同时在2020年申报并获批了网络空间安全和航空服务艺术与管理两个国控新专业，在2021年申请备案了智能制造工程专业。

我院专业带头人总人数为26人，其中具有高级职称21人，所占比例为80.77%。

（二）课程建设

为进一步深化教育教学改革，合理构建和优化知识结构，全面提高学生综合素质，学院以“形成体系、凝练特色、构建精品”为指导方针，根据专业培养目标和定位，不断优化课程体系和课程内容，积极探索以满足学生学术倾向、职业倾向和兴趣倾向三种需求为目标的课程体系。

学院高度重视课程思政建设，课程思政工作全面展开，专门成立了“课程思政工作领导小组”、“课程思政指导委员会”和 “课程思政教学改革办公室”，并拨出专项经费，重点支持课程思政的教学改革、教师进修及培训、学术交流、学生实践、图书资料、教学特色建设等方面。学院为所有思政教师购买了《习近平总书记教育重要论述讲义》，组织了全体思政专兼职教师参加教育部开展的《习近平总书记教育重要论述讲义》学习培训，所有的参训教师均通过了该培训的结业考试并获得证书。教学与科研办公室要求相关教师将“习近平总书记关于教育的重要论述”作为重点教学内容。

我院已建设有“航空航天概论”省级一流课程1门，及spoc课程90门。本学年学院共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共779门、2063门次。

（三）教材建设

学院重视优秀教材资源建设，合理地选择使用优秀教材，积极编写适用的教材。教材选用本着确保教材的思想性、科学性、启发性、先进性及符合学院教学实际的适用性原则，优先选用国家规划教材、教育部各学科专业教学指导委员会推荐教材、省部级以上获奖教材等，积极使用“马工程”重点教材。

学院党政领导高度重视，成立了教材管理委员会，教材管理委员会在教材选用工作中已发挥了重要作用，“马工程”重点教材的使用率逐年上升，2020-2021学年“马工程”重点教材使用率达100%。

（四）实践教学

1.实验教学

随着学院实验实践设备投入的经费逐渐增加，近几年我院将可以不借助校本部场地完成学院实验教学需求，利用学院现有的实验室资源，发挥实验室在应用型人才培养中的作用，不仅为培养学生的创新意识和创新创业能力提供了平台，也为学生提供了自主发展和实践锻炼的空间。

本学年本科生开设实验的专业课程共计195门，其中独立设置的专业实验课程6门。学院有实验技术人员15人。

2.本科生毕业设计（论文）

学院特别重视毕业设计（论文）工作，从上至下认真组织、布置、落实毕业论文相关工作，加强了学生的学术诚信学术道德教育，认真在全院范围内开展了学位论文买卖、代写行为的自查工作。

本学年共提供了3026个选题供2132位学生选做毕业设计（论文）。我院共有374名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，平均每位教师指导学生人数为5.70人，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占28.74%。

3.实习与教学实践基地

学院成立了校内外的实验、实践基地，实践管理部门与各学部领导、专业教师协同联系校外教学实践基地、校企合作项目，使得实践环节对人才的培养更具行业优势。学院现有校外实习、实训基地39个，本学年共接纳学生11648人次。

（五）创新创业教育

为加强创新创业教育，优化学科专业结构及资源配置，全面深化教育教学综合改革，全面提高教育教学质量，学院开设有创新创业教育学院，拥有创新创业教育专职教师9人，就业指导专职教师7人，创新创业教育兼职导师35人。

学院设立创新创业教育实践基地（平台）6个，其中创业示范基地1个、高校实践育人创新创业基地1个、大学生创业园1个、创业孵化园1个、众创空间2个。

（六）教学改革

教学研究与改革是学院发展的源泉和推动力，开展教学研究与改革，有助于提升办学品位，打造独立学院应用型人才培养新特色。学院不断加强教育教学改革研究的管理，建立教育教学改革项目管理办法，鼓励和支持教学管理人员从事教学改革研究。

本学年我院申报立项省部级教学团队1个，主持省级及以上本科教学工程（质量工程）项目1项，主持建设的省部级教学研究与改革项目2项，主持院级教学研究与改革项目12项。

（一）人才培养目标定位与特色

学院明确定位和强化“产学结合”人才培养模式，明确面向为企业培养一线技术人才。这不仅体现了学院为区域经济服务的特性，也体现了学院以实用和够用为原则，重在技能与工作中其它能力的培养, 与此同时，为学生构建可持续发展的平台，使学生尽可能缩短后熟化过程，为以后加入企业团队做出他应有的贡献。“产学结合”人才培养模式，通过对学生理论教学与实训有机结合，使学生能在较短学习时间内熟练掌握工作必须的理论知识和工作技能，为社会、经济发展做出应有的贡献。

以培养德、智、体、美、劳等全面发展，知识、素质、能力相协调，面向行业、企业一线的具有创业创新精神和实践能力的应用技术型本科人才为目标，符合《普通高等学院本科专业介绍》的业务培养目标的基本要求，体现我院人才培养在知识、能力和素质结构方面的特色。

要办好人民满意的独立学院，人才培养是关键；要在众多独立学院中脱颖而出，培养出具有竞争优势的人才，教育教学质量和特色是关键。为此，学院始终把优化人才培养方案作为一项重点工作来抓。

明确了学院的办学定位和人才培养目标定位，在课程设计中全面贯彻“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路；将“以学生为中心”的教育教学理念，贯穿于整个应用型人才培养方案，明确将“实践能力”纳入学生学业要求和专业培养计划中，建立科学合理的培养应用型人才的课程体系。

（二）专业课程体系建设

学院对专业课程的设置不是以理论体系要求掌握多少为依据，而是以岗位需求为根本，在专业课程设置的倒推过程中，先以行业、企业岗位必需的知识与技能为基本依据，然后围绕能力培养这个核心，开设完整的课程教学体系。

学院各专业平均开设课程33.42门，其中公共课11.22门，专业课22.20门；各专业平均总学时2589.00，其中理论教学与实验教学学时分别为2190.38、398.62。

各专业学时、学分具体情况参见附表6。

（三）立德树人落实机制

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导,坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，学院制定并发布了《南昌航空大学科技学院关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

（四）专任教师数量和结构

学院各专业专任教师生师比最高的学部是艺术学部，生师比为32.25；生师比最低的学部是文理学部，生师比为13.30；生师比最高的专业是英语，生师比为40.05。分专业专任教师情况参见附表2、附表3。

（五）实践教学

实践教学体系包括：实践性教学、社会调查、专业见习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）等。学院专业平均总学分193.00，其中实践教学环节平均学分59.12，占比30.63%，实践教学环节学分最高的是视觉传达设计,环境设计专业92.0，最低的是焊接技术与工程专业40.0。

校内各专业实践教学情况参见附表5。

（一）校领导情况

我院现有校领导6名。其中具有正高级职称1名，所占比例为16.67%。

（二）教学管理与服务

院级教学管理人员8人，其中高级职称2人，所占比例为25.00%；硕士及以上学位2人，所占比例为25.00%。

学部教学管理人员6人，硕士及以上学位1人，所占比例为16.67%。

（三）学生管理与服务

学院有本科生辅导员57人，按本科生数11075计算，学生与本科生辅导员的比例为194:1。

学生辅导员中，具有中级职称的17人，所占比例为29.82%；具有研究生学历的28人，所占比例为49.12%；具有大学本科学历的23人，所占比例为40.35%。

学院配备专职的心理咨询工作人员2名。

（四）质量监控

教学质量保障及监控体系就是将对教学质量产生重要影响的教学管理活动有机地连结起来，形成一个能够保障和提高教学质量的稳定、有效整体，其主要功能是对教学活动实施监督和控制，从而实现提高教学质量的预期目标。我院从实际出发，科学地确定了学院的教学质量标准和管理目标，构建了可行的、有自身特色的教学质量监控体系，并使之良好运行。

学院配有专职督导员5人。本学年督导共听课912学时，校领导听课175学时，中层领导干部听课552学时，本科生参与评教11075人次。

（一）毕业情况

2021年共有本科毕业生2241人，实际毕业人数2241人，毕业率为100.00%，学位授予率为99.96%。

（二）就业情况

截至2021年8月31日，学院应届本科毕业生总体就业率达87.24%。毕业生最主要的毕业去向是企业，占80.56%。升学196人，占8.75%，其中出国（境）留学6人，占0.31%。

（三）转专业与辅修情况

本学年，转专业学生19名，占全日制在校本科生数比例为0.17%。

学院始终保持鲜明的航空特色和服务地方经济发展，走产教融合、协同育人的办学思路。“十八大”以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学院本科教育工作会议精神，以及“新时代高教40条”，坚持“以本为本”，积极推进“四个回归”，提升本科教育教学工作，落实立德树人根本任务等方面的新理念、新思路、新举措、新成效，充分展示学院改革进取新气象，着力培养基础扎实、实践能力强的复合型创新型高级专门应用型人才。

(一)重视课程思政建设，强化思想引领和顶层设计

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持立德树人，实施《南昌航空大学科技学院关于加强课程思政建设的工作方案》，挖掘各类课程思政教育元素，通过评选最美课堂、课程思政示范课及优秀教学团队等选树课程思政典型，营造三全育人良好氛围。

引导学生立足“面向未来、航空报国”人才培养定位，按照“品德优秀、勇于实践、思维创新、能力卓越、专业过硬”人才培养目标，以高水平师资、课程、教材、平台等优质教学资源为支撑，推进高水平应用本科建设，以国家级及省级一流本科专业建设为抓手，做好基于一流人才培养体系的顶层设计，全面提升人才培养质量。

（二）积极推进“四新”建设，优化专业设置和布局

学院主动应对新一轮科技革命，根据办学优势与特色确定了新工科、新理科、新商科、新文科的改革思路，结合学院办学定位，优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平、具有航空特色的人才培养体系。根据未来经济、社会发展需求，积极申办新专业，2020年申报并获批了网络空间安全和航空服务艺术与管理两个国控新专业，2021年申请备案了智能制造工程专业。加大老专业改造力度，如推进“人工智能 传统专业”的专业升级改造，提升传统专业服务经济、社会发展能力。建立专业动态调整机制，学院将在人工智能、智能装备与系统等热门前沿专业有所作为，不断提升学院在新兴产业技术领域的人才培养能力。

（三）不断完善协同育人机制，实施“产学相通”人才培养模式

根据学院人才培养总体目标，设计并实施“特色发展、个性培养、产学相通、面向实践”的人才培养模式，并建立课程分级制、全员辅导员 导师制等培养机制。学院汇聚校、企优质资源，构建“共建、共育”产学协同育人机制，在条件成熟的专业均实行了“3 1”的校企合作培养模式。学院搭建了政产学研协同、科教协同、校企协同育人平台，校企合作、校地合作的签约70余家，为国家培养大批卓越应用型人才。

（四）坚持先进教育理念，培育以人才培养为中心的质量文化

学院重视教育教学方面的过程监控，建立了多维度的检查与协同评价机制、以及多级闭环反馈的人才培养质量保障体系。加强现代信息技术与教学管理深度融合，通过大数据分析等手段，强化质量信息利用。以江西省教育厅组织的专业质量评估精神为引导，强化本科教学建设与管理，将质量文化、质量意识内化为师生共同价值追求和自觉行动。

学院坚持贯彻党的教育方针政策，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，在人才培养、科学研究、服务地方经济及文化传承等方面都取得了较大成绩，但目前仍存在一些不足，急需解决以下几个问题：

(一)建立学科专业动态调整机制，强化特色专业建设

存在问题：学科专业建设整体水平有待进一步提高。学科专业建设和发展不平衡，各学科专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面存在差距，有些专业办学特色不够明显，在独立学院转型发展的大环境下，缺乏高水平双师型的专业领头人。

具体措施：以社会需求为导向，调整优化学科专业结构。建立专业设立与退出的动态调整机制和专业建设水平内部评价机制。稳定热门专业办学规模，加大对基础学科专业的建设支持力度，促进多学科专业协调发展，夯实办学基础，促进专业可持续发展。

（二）完善激励与考核机制，狠抓师资队伍建设

存在问题：师资队伍结构有待优化，教学科研能力有待进一步的提高。一是专职教师数量逐年上升，但是不同专业教师的数量不平衡。二是教师学历层次仍需不断提高。三是教师职称以中级为主，具有高级职称的学科带头人偏少。四是教师水平参差不齐，部分教师不能很好地完成工作，双师型教师数量不能满足教学需求。

具体措施：加大青年教师培养与培训工作力度；进一步完善教学质量和科研工作考核办法，鼓励教师把主要精力投入到教学工作上，将教学态度、教学水平和科研水平作为职称评聘的主要依据。鼓励教师参加企业锻炼，提高实践能力，培养双师型的教师队伍。建立团队合作机制，提高教师队伍整体水平。按基础课程、专业课程群和科研方向开展教学团队、科研团队建设。建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力造就一支师德高尚、结构优良、业务精湛的专业教师队伍。

（三）完善质量监控体系，提高本科教学质量

存在问题：教学管理有待进一步改进。教学管理和质量监控的内生动力有待增强。教学管理粗放，管理系统信息反馈和自我调节机制不够健全，管理效率有待进一步提高。对教学过程的质量监控力度不够，教学质量检查落实不到位，内部质量保障、质量控制及质量认证的动力不足。

具体措施：强化教学质量意识，建立全方位、全过程的质量监控体系。树立全面教学质量管理理念，完善教学质量监控体系，建立科学的教学质量评价体系。制订主要教学环节质量标准，建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。充分发挥其对教学质量的监督、保障和促进作用。

学院将近一步深入剖析自己，通过全院教职工的不懈努力，做好我院的应用型人才培养的教育教学工作，不忘初心，争取早日将科技学院打造成为工科优势明显、航空特色鲜明的应用技术型高等院校。

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本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例100.00%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表1 全校教师数量及结构统计表

（2）分专业情况

附表2 分专业专任教师数量情况

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附表3 分专业专任教师职称、学历结构

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3. 专业设置及调整情况

附表4  专业设置及调整情况

4. 全校整体生师比20.55，各专业生师比参见附表2

5. 生均教学科研仪器设备值（元）6393.56

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）646.54

7. 生均图书（册）67.05

8. 电子图书（册）1004990

9. 生均教学行政用房（平方米）11.50，生均实验室面积（平方米）0.86

10. 生均本科教学日常运行支出（元）2474.45

11. 本科专项教学经费（自然年度内学院立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）2469.88

12. 生均本科实验经费（自然年度内学院用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）107.87

13. 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）197.46

14. 全校开设课程总门数869

注：学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计1门

15. 实践教学学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表6）

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附表5 各专业实践教学学分及实践场地情况

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16．选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表6）

附表6 各专业人才培养方案学时、学分情况

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17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）72.97%，各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表3。

18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例2.81%。

19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表5。

20. 应届本科生毕业率100.00%，分专业本科生毕业率见附表7。

附表7  分专业本科生毕业率

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21. 应届本科毕业生学位授予率99.96%，分专业本科生学位授予率见附表8。

附表8  分专业本科生学位授予率

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22. 应届本科毕业生初次就业率87.24%，分专业毕业生就业率见附表9

附表9 分专业毕业生去向落实率

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23. 体质测试达标率92.69%，分专业体质测试合格率见附表10。

附表10  分专业体质测试合格率

24. 学生学习满意度（调查方法与结果）

学习是大学生最基本的活动，大学生的学习状态如何、对学习是否满意都是值得引起重视的话题，因此，了解学生的学习状态满意度，显得十分重要。学院高度重视本科教学工作和学生学习情况的反馈，每学期的学生网上评教工作是教学质量管理的重点工作之一。从2020-2021学年学生评教及学生座谈会反馈的情况来看，学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果评价良好，学生学习满意度达到86.79%。

调查中发现，新生普遍存在学习适应问题，由于大学的课程安排、学习方式、授课时间等诸多方面与高中存在差异，所以一部分新生出现时间管理不当，从而导致学习生活出现混乱。大二学生基本适应了大学生活，对于工科学生来说，此时更讲究的是动手能力和理解能力，课程的难度比大一难度要高，学生对学习有时也会显得力不从心。

学生对学院的课程安排及考核制度比较满意，同时，学生认为教师与学生的互动不足，而对整体的教学质量还是满意的。从与学生的平时交流中得知，不管是工科还是文科学生，他们都认为与老师交流不多，但能肯定任课老师的教学质量。与此同时，学生对学院提供的社团活动、学术活动、社会实践活动及整体的校园环境都表示满意。

25. 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

我院2021届高校毕业生重点用人单位满意度问卷调查采取网络调查的方式进行。根据问卷的调查结果显示，用人单位对我院人才培养、就业服务、毕业生质量等方面做出综合评价，用人单位对本院毕业生的总体满意度为80.23%。

26. 其它与本科教学质量相关数据

关于江西省普通高校2020年重点用人单位满意度问卷的相关调查结果：